研學(xué)旅行活動開展流程

近些年，研學(xué)旅行頻繁出現(xiàn)在我國的政策當(dāng)中，已然成為新時代中國教育改革的一大熱點(diǎn)，同時也造就了旅游市場新藍(lán)海。山合水易通過多次研學(xué)旅行活動的實(shí)踐，總結(jié)了研學(xué)旅行活動開展的一系列流程。
 

研學(xué)旅行活動開展流程

一、研學(xué)旅行活動前

1.確定研學(xué)旅行活動資源

指導(dǎo)教師進(jìn)行研學(xué)旅行活動資源收集，資源確定可以從研學(xué)旅行活動的達(dá)成目標(biāo)入手，當(dāng)然也可以根據(jù)資源所隱含的文化內(nèi)涵來確定研學(xué)旅行活動的目標(biāo)，從而框定研學(xué)旅行活動對象。研學(xué)旅行活動的相關(guān)資源，可以通過網(wǎng)上查閱檢索和實(shí)地踏勘相結(jié)合的路徑獲得，從而保證活動中研學(xué)目的達(dá)成方向的準(zhǔn)確性。

2.編寫研學(xué)旅行活動流程

為保證在有限的時間內(nèi)切實(shí)完成研學(xué)旅行活動任務(wù)，有序開展研學(xué)旅行活動，活動前必須制定詳盡的活動流程，并切實(shí)要求學(xué)生熟悉活動流程，避免在研學(xué)旅行活動過程中出現(xiàn)混亂。

3.編制研學(xué)旅行活動手冊

研學(xué)旅行活動手冊的編制必須詳盡，內(nèi)容包括研學(xué)旅行活動目的、實(shí)施方案、任務(wù)清單、課程銜接、課程導(dǎo)入、研學(xué)旅行內(nèi)容等。

4.研學(xué)旅行活動團(tuán)隊(duì)建設(shè)

組建研學(xué)旅行活動團(tuán)隊(duì)，讓研學(xué)成員明確自我優(yōu)勢，從而建立優(yōu)勢互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)。讓研學(xué)成員了解研學(xué)旅行活動行程，閱讀研學(xué)旅行活動手冊，明確團(tuán)隊(duì)和個體的研學(xué)旅行活動任務(wù)。確立本團(tuán)隊(duì)研學(xué)旅行活動主題，明確任務(wù)，探索完成任務(wù)的途徑和方法，并做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。團(tuán)隊(duì)組建具體內(nèi)容如下：確立隊(duì)名、小組長、帶隊(duì)教師、組員及各組員的任務(wù)分配。活動中各隊(duì)員要各司其職，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共同完成任務(wù)。

5.研學(xué)旅行前的培訓(xùn)

研學(xué)旅行前的培訓(xùn)包括研學(xué)旅行活動過程中的安全培訓(xùn)、禮儀培訓(xùn)、攜帶物品和活動內(nèi)容培訓(xùn)?！鞍踩?、禮儀、物品”三項(xiàng)內(nèi)容屬于通識性培訓(xùn)， “活動內(nèi)容”的培訓(xùn)屬于專業(yè)性培訓(xùn)，可根據(jù)研學(xué)旅行活動主題的要求，進(jìn)行相關(guān)知識鋪墊。
 

二、研學(xué)旅行活動中

研學(xué)旅行指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生對研學(xué)旅行活動對象進(jìn)行體驗(yàn)，推進(jìn)研學(xué)旅行活動的縱深開展。具體來講，根據(jù)研學(xué)旅行活動對象，對于學(xué)生提出的問題及時解答，同時，制定一些有益于發(fā)散學(xué)生思維的問題，可以以小組配合等多種形式進(jìn)行開展。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識。

三、研學(xué)旅行活動后

研學(xué)旅行活動后的總結(jié)環(huán)節(jié)往往容易被忽視，不少研學(xué)旅行活動的開展似乎只重視對研學(xué)旅行活動對象的實(shí)地考察，一旦考察結(jié)束，要求研學(xué)成員撰寫一份研學(xué)旅行報告，就算完成研學(xué)旅行活動任務(wù)。

其實(shí)，一次研學(xué)旅行活動結(jié)束后大有文章可做，這對提升研學(xué)旅行活動的價值具有積極意義。研學(xué)旅行指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)可以為學(xué)生搭建多元的成果展示平臺，根據(jù)每個學(xué)生的不同特長，讓學(xué)生分別完成不同的研學(xué)旅行活動作業(yè)，可以通過校園展示、主題報告等諸多形式總結(jié)本次研學(xué)旅行活動，并借助于自媒體、學(xué)校宣傳平臺、地方電視報刊等媒體展示學(xué)生的風(fēng)采。也可以根據(jù)教學(xué)需要，指導(dǎo)學(xué)生知識實(shí)踐和學(xué)業(yè)核心目標(biāo)再思考，從而幫助學(xué)生構(gòu)建知識，完善自我認(rèn)知和社會認(rèn)知，探索學(xué)業(yè)目標(biāo)。

對研學(xué)旅行活動進(jìn)行評價，無論是對參與研學(xué)旅行活動的個體還是活動小組來說，都是很有必要的。不少學(xué)校開展研學(xué)旅行活動容易忽視這一環(huán)節(jié)。研學(xué)旅行指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)需要事先制訂評價量化表，對參與研學(xué)旅行活動的個體和活動小組進(jìn)行多元評價，中肯的評價對于學(xué)生素養(yǎng)的形成具有很大的促進(jìn)作用。

研學(xué)旅行活動有利于助推學(xué)校的生涯教育。在學(xué)生的教育過程中，往往會出現(xiàn)因?qū)W生的自我認(rèn)知和社會認(rèn)知缺乏而導(dǎo)致所制定的學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的無效性，而研學(xué)旅行活動的開展，可以讓學(xué)生走出校園，以新的學(xué)習(xí)方式、新的社會角色、新的觀察視角去了解自我和了解社會，檢驗(yàn)知識，從而增強(qiáng)學(xué)生的生涯規(guī)劃意識，提升學(xué)生的生涯規(guī)劃能力。